Ejercicio 

Simulador

Diagnóstico:

Edad:
Nivel educativo:
Contexto social:
Tipo de escuela.
Información adicional que consideren.

Objetivo de aprendizaje:
Contenido incluido en el multimedio:

Unidad didáctica:
¿Qué hará el docente con el multimedio y la actividad?
¿Qué hará el alumno con el multimedio y la actividad?

Actividad:
Describir la actividad y el producto a entregar.

Evaluación:
¿Cómo se evaluará el producto?

Hola a todos: Después de revidar B. Kokori:
Este juego se me hizo muy interesante, ya que se aprende de forma lúdica, los alumnos con el uso de las teclas y la misión están aprendiendo de biología celular, las indicaciones te dan idea clara de lo que se espera, cuando realizas el primer juego para aprender comprendes la lógica de tomar las naves, moverlas a otro lugar, por otro lado los alumnos están aprendiendo las partes de la célula. Las estrategias que sugiero para utilizarlas en clase son:


 1. Utilizar la misión del juego para que los alumnos reconozcan las partes de la célula.
2. Es importante que los alumnos tomen notas de lo cada parte para que lo puedan reportar posteriormente 3. Relacionar la misión con las características de cada parte para que los alumnos puedan comprender la función de cada parte de la célula
4. Realizar un reporte de lo que aprendieron y cuál fue su experiencia en el uso de un simulador de una célula y el desarrollo de habilidades tecnológicas, respondiendo las preguntas:

¿Cuál fue el elemento de la célula que te constó más trabajo encontrar? ¿Que habilidades tecnológicas desarrollaste? y ¿qué mejorarías en el proceso que llevaste para cumplir la misión en menos tiempo?
 Pilar

Hola a todos:


Publico un video que considero que es muy interesante, es una ponencia de un congreso de las Tic, promovido en Argentina, esmuy interesante cómo los docentes comenzamos a realizar propuestas pedagógicas en comunidades apartadas, con el fin de que los alumnos aprendan de diferente forma.

  Visita el video

Pilar